Okosabbá tehetik a középiskolásokat az „okostáblák”?

A válasz igen, az Adelaide-i Egyetem doktora, Amrit Pal Kaur új tanulmánya szerint.

A School of Education doktori címén Dr. Kaur az interaktív tábla használatának elfogadását és a tanulók tanulására gyakorolt ​​hatását vizsgálta.Tanulmányában 12 dél-ausztrál közvélemény és független vett résztközépiskolák, 269 diák és 30 tanár vett részt a kutatásban.

"Meglepő módon annak ellenére, hogy egységenként sok ezer dollárba került, az iskolák interaktív táblákat vásárolnak anélkül, hogy tudnák, milyen hatással lesznek a tanulók tanulására. A mai napig komoly bizonyítékhiány volt a középfokú szinten, különösen az ausztrálban. oktatási kontextusban” – mondja Dr. Kaur.

"A smartboardok még viszonylag újak a középiskolákban, az elmúlt 7-8 évben fokozatosan vezették be őket. Még ma sem olyan sok középiskola vagy tanár használja ezt a technológiát."

Dr. Kaur szerint a technológia elterjedésének nagy része attól függött, hogy az egyes tanárok érdeklődnek-e iránta."Egyes tanárok sok időt töltöttek azzal, hogy feltárják ennek a technológiának a lehetőségeit, míg mások – annak ellenére, hogy az iskoláik támogatják őket – egyszerűen úgy érzik, hogy nincs elég idejük erre."

Az interaktív táblák segítségével a tanulók érintéssel vezérelhetik a képernyőn lévő objektumokat, és összekapcsolhatók az osztálytermi számítógépekkel és táblagépekkel.

"Az interaktív tábla segítségével a tanár minden, egy adott témához szükséges erőforrást megnyithat a képernyőn, és beépítheti óravázlatait az okostábla szoftverébe. Számos oktatási forrás áll rendelkezésre, köztük egy 3D-s béka, amelyet fel lehet boncolni. a képernyőt” – mondja Dr. Kaur.

"Egykoriskola, egy osztályban minden tanulónak volt olyan táblagépe, amely közvetlenül csatlakozott ainteraktív tábla, és leülhettek az asztalukhoz és végezhettek tevékenységeket a táblán."

Dr. Kaur kutatása azt találta, hogy az interaktív táblák összességében pozitív hatással vannak a tanulók tanulásának minőségére.

"Helyes használat esetén ez a technológia továbbfejlesztett interaktív osztálytermi környezetet eredményezhet. Egyértelmű bizonyíték van arra, hogy ha a tanárok és a diákok is így használják, a tanulók nagyobb valószínűséggel mélyebb megközelítést alkalmaznak a tanuláshoz. Ennek eredményeként a a tanulók tanulási eredményeinek minősége javul.

„A tanulók eredményeinek minőségét befolyásoló tényezők közé tartozik mindkettő attitűdjehallgatókés a személyzetet a technológiával, az osztálytermi interakciók szintjével, sőt a tanár életkorával kapcsolatban is – mondja Dr. Kaur.