Tanulságok: A holnap osztálytermének tökéletesítése ma
A Newcastle Egyetem szakértői elvégezték az első tanulmányt az interaktív asztalokról az osztályteremben egy nagy próba részeként, hogy megértsék a technológia tanításra és tanulásra gyakorolt előnyeit.
A Newcastle-i Longbenton Community College-vel együtt hat héten keresztül a csapat kipróbálta az új táblázatokat, hogy meglássa, hogyan működik a technológia – amelyet az iskolák következő nagy fejlesztéseként emlegettek – a való életben, és hogyan lehetne javítani rajta.
Az interaktív asztalok – amelyeket digitális asztallapoknak is neveznek – úgy működnek, mint egy interaktív tábla, amely a modern tantermek gyakori eszköze, de egy lapos asztalon helyezkednek el, így a tanulók csoportokban dolgozhatnak körülöttük.
Dr. Ahmed Kharrufa, a Newcastle Egyetem Kulturális Laboratóriumának kutatója által vezetett csapat megállapította, hogy a táblázatok teljes körű kihasználásához a tanároknak teljes mértékben magukévá kell tenniük a technológiát.
Azt mondta: „Az interaktív asztalok potenciálisan izgalmas, új tanulási módot jelenthetnek a tanulásbantanterem–, de fontos, hogy az általunk azonosított problémákat elhárítsuk, hogy mielőbb hatékonyan lehessen őket használni.
"Együttműködő tanulásegyre inkább kulcsfontosságú készségnek tekintik, és ezek az eszközök új és érdekes módon teszik lehetővé a tanárok és a diákok számára, hogy csoportos foglalkozásokat bonyolítsanak le, ezért létfontosságú, hogy a táblázatokat készítők és a rajtuk futtatható szoftvert tervezők megszerezzék ezt. épp most."
Egyre gyakrabban használják tanulási eszközként olyan helyszíneken, mint például a múzeumok és a galériák, a technológia még viszonylag új az osztálytermekben, és korábban csak laboratóriumi helyzetekben tesztelték a gyerekek.
Két nyolcéves (12-13 éves) vegyes képességű osztályok vettek részt a vizsgálatban, 2-4 fős csoportokkal.tanulókhét interaktív asztalon dolgozik együtt.Öt, különböző szintű tanítási tapasztalattal rendelkező tanár tartott órákat az asztallapok segítségével.
Minden foglalkozáson a Digital Mysteries szoftvert használtuk, amelyet Ahmed Kharrufa készített az együttműködésen alapuló tanulás ösztönzésére.Kifejezetten digitális asztallapokon való használatra készült.A felhasznált digitális rejtélyek az egyes leckéken tanított tantárgyak alapján készültek, és a tanárok három rejtélyt készítettek óráikhoz.
A tanulmány számos olyan kulcsfontosságú kérdést vetett fel, amelyeket korábbi laboratóriumi kutatások nem azonosítottak.A kutatók úgy találták, hogy a digitális asztallapokat és a rájuk kifejlesztett szoftvereket úgy kell megtervezni, hogy növeljék a tanárok figyelmét a különböző csoportok fejlődésére.Azt is tudniuk kell azonosítani, hogy mely tanulók vesznek ténylegesen részt a tevékenységben.Azt is megállapították, hogy rugalmasságra van szükség ahhoz, hogy a tanárok előrehaladhassanak a kívánt foglalkozásokon – például szükség esetén felülírják a program szakaszait.Le kell tudniuk fagyasztani az asztallapokat, és kivetíteni a munkát az egyik vagy az összes eszközre, hogy a tanárok megosszák a példákat az egész osztállyal.
A csapat azt is megállapította, hogy nagyon fontos, hogy a tanárok a technológiát az óra részeként használják – nem pedig a foglalkozás középpontjában.
David Leat professzor, a Newcastle Egyetem tanterv-innovációs professzora, a tanulmány társszerzője elmondta: "Ez a kutatás sok érdekes kérdést vet fel, és az általunk azonosított problémák annak a ténynek a közvetlen következményei voltak, hogy ezt a tanulmányt valós körülmények között végeztük. - élettantermi környezet Ez azt mutatja, hogy milyen fontosak az ilyen jellegű tanulmányok.
"Az interaktív táblázatok nem öncélúak, olyan eszközök, mint bármelyik másik.tanárokrészévé kell tenni őket az általuk tervezett tantermi tevékenységnek – nem pedig az órai tevékenységnek.”
A csapat további kutatást fog végezni az év folyamán egy másik helyi iskolával az asztallapok osztálytermi használatára vonatkozóan.
A papír "Táblázatok a vadonban: Tanulságok egy nagyszabású, több asztalon történő telepítésből"- hangzott el a legutóbbi, 2013-as, párizsi ACM konferencián az emberi tényezőkről a számítástechnikában
Feladás időpontja: 2021. december 28